“有精裝教室數(shù)間，誠意出租。”近日，山西省城一家頗具規(guī)模的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因線下培訓(xùn)停止，為盤活資源，對外發(fā)布了一條房屋出租廣告，繼而引發(fā)業(yè)內(nèi)熱議。

“這背后是‘雙減’政策下，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)何去何從的困局，也體現(xiàn)著一大批教育培訓(xùn)從業(yè)者的迷茫和不知所措。”山西省教育科學(xué)研究院助理研究員張世財說。

如今，千人萬馬過獨木橋的場景年年都在發(fā)生，教育的內(nèi)卷行為越來越嚴(yán)重，而競爭的時間也被逐漸地提前——從最開始的高中階段，到后來的義務(wù)教育階段，進(jìn)而到如今的幼兒園，每一個望子成龍，望女成鳳的家長，都希望自己的孩子不要輸在起跑線上。

于是，在這種蝴蝶效應(yīng)下，除了學(xué)校的正常教育之外，各種興趣班、補習(xí)班，便成為了每個孩子的必修課。這樣一來，不僅加重了家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓孩子們的童年失去了很多美好回憶，更讓教育的公平性有失公允。

就在各教培機(jī)構(gòu)紛紛駛?cè)氚l(fā)展快車道時，“雙減”政策出臺，其中“校外機(jī)構(gòu)不允許占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科培訓(xùn)”的規(guī)定，對其無疑是重創(chuàng)。

是關(guān)門停業(yè)，還是低谷重生。有人看到了焦慮，有人看到了機(jī)遇。

從山西范圍來看，對于“雙減”政策，教培機(jī)構(gòu)在表示堅決擁護(hù)、嚴(yán)格執(zhí)行的同時，更多的是在重塑思維，創(chuàng)新意識，積極尋求新的發(fā)展方向。

“大家都明白，只有與國家的發(fā)展同頻共振，才能實現(xiàn)人生價值，達(dá)到理想目標(biāo)。”太原益學(xué)教育校長常守信介紹，由于所屬5個校區(qū)已在暑期全部關(guān)停，僅房租一項就損失慘重，但是作為教育人，就要有教育人的擔(dān)當(dāng)。目前，益學(xué)教育一方面敞開門給家長退費，一方面正在積極與一所私立學(xué)校進(jìn)行協(xié)商，40多名專職教師準(zhǔn)備整建制劃歸，繼續(xù)從事教書育人工作。

如果說整建制劃歸私立學(xué)校算是特例，那么，山西各學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型更趨于多元化。一部分機(jī)構(gòu)順應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召，搶先向諸如美術(shù)、科學(xué)、體育等素質(zhì)類教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)型。

太原福布斯學(xué)校組織現(xiàn)有教師，研發(fā)閱讀寫作、演講表演、美術(shù)書法、運動體育等課程，希望能夠成為學(xué)生動腦、動手、動身方面的有益補充。

運城某培訓(xùn)學(xué)校校長任翔則看中了研學(xué)、旅學(xué)類出路。他認(rèn)為，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以深入發(fā)展研學(xué)的價值，利用節(jié)假日等時間充分組織學(xué)生進(jìn)行“紅色研學(xué)”“科技研學(xué)”“中華歷史傳承研學(xué)”等項目，在旅途中傳道受業(yè)解惑，從另一種途徑利用好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的講解優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行更深層次的教育。

還有一些教培機(jī)構(gòu)則在積極探索一種全新的合作模式，借助公立中小學(xué)校落實“雙減”政策，提升學(xué)校課后服務(wù)水平、拓寬服務(wù)內(nèi)容之契機(jī)，積極參與公立學(xué)校的課后服務(wù)，在保障提高公辦學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平中實現(xiàn)自身的發(fā)展。

“我們將支持引導(dǎo)教培機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，探索通過購買服務(wù)方式，補充校內(nèi)課后服務(wù)、假期托管服務(wù)力量，促進(jìn)校外培訓(xùn)成為校內(nèi)教育的有益補充。”太原市教育局副局長尹駿說。

山西省汾陽中學(xué)黨總支書記、校長武松則提供了另一種高端思路：有條件的教培機(jī)構(gòu)，可逐步向教育科技企業(yè)靠攏，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)化為研發(fā)、推廣部門，以教育科技推動學(xué)校管理，由向?qū)W生服務(wù)改為向?qū)W校服務(wù)。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)型路上難免會有險阻。凹凸個性教育運城校區(qū)的負(fù)責(zé)人李彭華對此就深有體會：在積極配合國家“雙減”政策落地的同時，部分教培機(jī)構(gòu)確實面臨著一些實際困難，比如現(xiàn)有教師的安置就是燃眉之急。

機(jī)遇總是垂青勇于競爭的人。眼下，山西多地擬要求所屬學(xué)校在招聘教師時，特別是在招聘臨時聘用師時，同等條件下優(yōu)先聘任原學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師。

事實上，大部分學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師學(xué)歷和實力都是“在線”的，面對“雙減”時代，他們只是需要一個再次證明自己的機(jī)會。而這就需要有相應(yīng)的配套政策措施，讓這些年富力強、高水平的老師回歸到學(xué)校的講臺，也從一定程度上彌補部分公辦學(xué)校缺乏好老師的現(xiàn)狀。

“只要勇于開拓、積極探索、科學(xué)轉(zhuǎn)型，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必將會迎來新契機(jī)，新發(fā)展，新出路。”山西省教育廳副廳長侯文一說。  

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