5月16日，在山西省太原市迎澤區(qū)青年路小學(xué)主校教學(xué)樓二層，優(yōu)雅的鋼琴聲伴著郎朗讀書聲，學(xué)校每日8點朗讀如約而至，來自三年一班的同學(xué)們分享著閱讀帶來的快樂。同一時刻，在青年路小學(xué)教育集團的昆侖御校區(qū)、東山校區(qū)、萬科校區(qū)、金太陽校區(qū)，同學(xué)們同步沉浸在閱讀的快樂中。

青年路小學(xué)教育集團五校區(qū)的同頻共振，源自迎澤區(qū)不斷深化集團化辦學(xué)改革。作為太原市第一批“全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣區(qū)”，目前，全區(qū)已形成由2所優(yōu)質(zhì)初中加3所優(yōu)質(zhì)小學(xué)組成的5個教育集團，集團化辦學(xué)校區(qū)已達12個，有效緩解了集團主校“擇校熱”“大班額”現(xiàn)象，滿足了老百姓“在家門口上好學(xué)”的需求。

從“資源不均衡”到“家門口的好學(xué)校”

沿著南沙河快速路向東行駛，進入太原市東山片區(qū)。從前的東山很少有人居住。隨著城市開發(fā)，東山片區(qū)樓盤迭起，卻沒有與之相匹配的學(xué)校。

2018年，由太原市第三十七中學(xué)校創(chuàng)辦的公參民學(xué)校南海中學(xué)（桃南校區(qū)）遷至東山，同時成立小學(xué)部，成為一所九年一貫制的公參民性質(zhì)的學(xué)校。2019年，在迎澤區(qū)政府的支持下，經(jīng)太原市教育局批準(zhǔn)，太原市第三十七中學(xué)校在東山增加辦學(xué)層次，開設(shè)高中，成為了迎澤區(qū)歷史上第一所也是目前唯一的一所完全中學(xué)。

太原市第三十七中學(xué)校教育集團課堂上學(xué)生們積極與老師互動。太原市第三十七中學(xué)校教育集團供圖

“東山校區(qū)點亮了東山片區(qū)的第一盞燈。”太原市第三十七中學(xué)校教育集團黨總支書記李文回憶說。

2021年，南海中學(xué)轉(zhuǎn)公，同年，迎澤區(qū)教育局在東山片區(qū)繼續(xù)打造義務(wù)教育新格局，將農(nóng)村學(xué)校王家峰小學(xué)更名為三十七中附屬小學(xué)，并入三十七中管理。

從有了學(xué)生，到有了居民、有了商業(yè)，再到如今的車水馬龍……在“西部整合提升改造、東部布點擴容配套、名校引領(lǐng)集團主導(dǎo)、新校建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效”思路的引導(dǎo)下，迎澤區(qū)科學(xué)規(guī)劃東部學(xué)校建設(shè)“新版圖”，以西帶東、東西并進，著力推動轄區(qū)基礎(chǔ)教育擴容提質(zhì)。

或新建、或整合……幾年間，東山片區(qū)出現(xiàn)了多所優(yōu)質(zhì)小學(xué)和中學(xué)，教育資源已與幾年前大為不同。青年路小學(xué)、太原市第三十七中學(xué)校等7所學(xué)校在東山片區(qū)建立分校，新增學(xué)位9000個，迎澤區(qū)教育“西強東弱”的問題得到徹底改善。

在迎澤區(qū)，太原市第三十七中學(xué)校是集團化辦學(xué)的先行者，早在2003年開始，就開始嘗試集團化辦學(xué)，打造名校帶民校、名校帶弱校、名校帶新建學(xué)校等多元的辦學(xué)模式，形成多校區(qū)、多層次、十二年一體的集團化辦學(xué)格局。如今已有6個校區(qū)，196個班級，690多名教師，9600多名學(xué)生。

“推進集團化辦學(xué)以后，學(xué)校生源和規(guī)模發(fā)生了很大的變化，實現(xiàn)了家門口有好學(xué)校的這份期待。”李文說。

太原市第三十七中學(xué)校教育集團的學(xué)生們走出課堂，參加社會實踐。太原市第三十七中學(xué)校教育集團供圖

在迎澤區(qū)，按照1所集團核心校和“N”所成員校組建“緊密合作型”辦學(xué)集團，構(gòu)建了“名校+新校”“強校+薄弱校”“名校牽頭聯(lián)盟共同體”等多種集團化辦學(xué)模式。

太原市第三十六中學(xué)校教育集團下設(shè)5個校區(qū)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)初中的輻射帶動作用；雙西小學(xué)總校、迎東小學(xué)、山水城小學(xué)集結(jié)雙西小學(xué)教育集團；桃園小學(xué)教育集團現(xiàn)有桃園小學(xué)總校和桃園小學(xué)尚品分校兩個校區(qū)……一個個集團校的整體發(fā)展成長，最大限度地發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用。

從“一校好”到“校校好”

在太原市第三十六中學(xué)校教育集團紅旗校區(qū)的課堂上，每學(xué)一節(jié)新課，初一年級學(xué)生趙雨欣都會拿到一頁《學(xué)練測》，涵蓋基礎(chǔ)預(yù)學(xué)、重點研讀、拓展延讀三部分。

從三十六中主校“漂流”到各分校的一頁紙，折射出三十六中集團化辦學(xué)過程中四校聯(lián)動、聯(lián)合教研、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的聯(lián)盟共進。

太原市第三十六中學(xué)校教育集團“課題暨思政、大單元”教學(xué)公開研討活動現(xiàn)場。太原市第三十六中學(xué)校教育集團供圖

       紅旗校區(qū)原為太原市第四十五中學(xué)校。這所建于1961年的老牌學(xué)校，地處太原市商業(yè)繁華地段。也正是因為建校時間久，學(xué)校硬件設(shè)施落后、教師年齡偏大、生源多為隨遷子女。在教育資源聚集的迎澤區(qū)，學(xué)校總體情況偏后。

“參加整個集團校教學(xué)教研、課題命題、賽課賽講，統(tǒng)一參加閱卷……”學(xué)校語文教研組副組長張聰，教齡12年。2023年四十五中納入三十六中教育集團，給張聰?shù)慕逃淖⑷肓艘怀卮核谩皵鄬哟翁岣摺眮硇稳葑约哼@一年來的變化。

在學(xué)校工作20年的黨總支副書記張曉斌，親歷著學(xué)校的起起伏伏。張曉斌說，“借助主校的優(yōu)質(zhì)平臺，老師們有了外派學(xué)習(xí)、共同教研的機會，學(xué)校人才招聘也納入到集團一體化規(guī)劃中，發(fā)展之路越走越寬。”

太原市第三十六中學(xué)校黨總支書記、校長白振華坦言，如果沒有教育集團的存在，優(yōu)質(zhì)學(xué)校由于缺乏對辦學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與提煉，很難取得質(zhì)的提升；同樣，薄弱學(xué)校也不會把自己和別的學(xué)校進行比較，不但難以擺脫薄弱的處境，甚至連什么是真正好的學(xué)校、自己究竟在哪些方面有待改進都沒有清晰的認(rèn)識。

在迎澤區(qū)摸索集團化辦學(xué)的過程中，既有對老牌學(xué)校的整合，也有新校區(qū)的開拓。

青年路小學(xué)東山校區(qū)，于2021年創(chuàng)辦。為了支持這所“從零開始”的學(xué)校，青年路小學(xué)教育集團派來管理干部和骨干教師，直接培訓(xùn)學(xué)校的新教師，統(tǒng)一文化、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一教研、統(tǒng)一調(diào)配，讓新校區(qū)快速發(fā)展。

青年路小學(xué)每日8點朗讀。青年路小學(xué)教育集團供圖

“辦一所學(xué)校要對一所學(xué)校負(fù)責(zé)，青年路的牌子不能丟。”青年路小學(xué)教育集團校長王曉榮說，為了幫助年輕教師快速成長，由主校牽頭成立8個名師工作室、3個學(xué)科研究室，年輕教師跟崗培訓(xùn)，讓每個年輕教師都有名師引領(lǐng)，保證每個校區(qū)教學(xué)質(zhì)量。

“我們自己選師傅，師傅手把手帶著學(xué)，我可以進入師傅的課堂去觀摩，也可以自己備課、師傅聽課，打磨一節(jié)節(jié)精品課。”磨課、跟崗、教研……東山校區(qū)一年級數(shù)學(xué)老師王彩梅，2022年從主校派到東山校區(qū)獨立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在主校師傅傳幫帶下，課堂上的王彩梅更有信心更顯從容，“在集團的大背景下，統(tǒng)一下達教學(xué)任務(wù)，讓我們的授課方向更加清晰、學(xué)情分析更加飽滿。”

“我和年輕教師們都在一個辦公室，和他們一起隨時隨地教研、解決問題。”擔(dān)任二年級語文教研組組長的閆潔，從東山校區(qū)建校開始，引導(dǎo)著年輕教師們的成長。“第一年入校學(xué)生100多人，第二年300多人，今年700多人……”閆潔見證著學(xué)校人數(shù)的成倍增長，應(yīng)聘教師的人數(shù)增加，周圍居民的認(rèn)可。

在迎澤區(qū)，集團化辦學(xué)沒有出現(xiàn)“濃茶變淡茶”“貌合神離”的局面，而是充分發(fā)揮教科研整體團隊的強勁力量，教研科研中心牽頭成立多個“N”大聯(lián)盟體，實現(xiàn)教學(xué)共研共享，盤活集團骨干教師資源，建立優(yōu)質(zhì)課程資源共享平臺，讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨校、跨區(qū)域、跨學(xué)段、跨性質(zhì)流動起來，打造了“從一校好到校校好”的集團化辦學(xué)新樣態(tài)。

從“相合”到“相融”

每周五下午，在青年路小學(xué)東山校區(qū)的射擊社團活動室里，同學(xué)們端槍、瞄準(zhǔn)、射擊，槍槍命中靶心……

而在青年路小學(xué)主校，“創(chuàng)客”社團里，學(xué)校吉祥物“青青”“露露”形象的互動機器人，與同學(xué)們互動對話……

“穿著訓(xùn)練服的孩子們，拉著設(shè)備箱，帥得不得了；看我們射箭社團，孩子們的身形多舒展；看射擊社團，孩子們多有冠軍范兒……”每周五下午，是校長王曉榮最自豪的時刻。

高爾夫社團、冰壺社團、網(wǎng)球社團、擊劍社團……東山校區(qū)負(fù)責(zé)學(xué)生社團的李瑩老師介紹說，多年來，青年路小學(xué)秉持“有意思、有意義、有可能”的“三有”理念，通過有意思的課堂，開展有意義的活動，讓孩子的未來多一種可能。

青年路小學(xué)東山校區(qū)擊劍社團的學(xué)生在上課。青年路小學(xué)教育集團供圖

“以前主校學(xué)生多、場地小，現(xiàn)在各分校的建立，幫助主校解決了這一短板，社團活動更加多元化。”王曉榮介紹說，全集團社團數(shù)量已經(jīng)達到100個，由原來各校區(qū)走班制，打破年級界限、年齡界限、學(xué)科界限，發(fā)展到現(xiàn)在走校制。

“借助東山校區(qū)先進的硬件設(shè)施，每周五下午，其他分校相應(yīng)社團的同學(xué)們都來到東山校區(qū)的專用場地和教室里。”青年路小學(xué)教育集團副校長、東山校區(qū)執(zhí)行校長梁俊峰說。

如今，豐富多彩、創(chuàng)意十足的社團活動在青年路小學(xué)教育集團各校區(qū)多點開花、精彩紛呈。而青年路小學(xué)教育集團社團從主校到分校的推廣，是迎澤區(qū)集團化辦學(xué)歷程中全系統(tǒng)融合的一個縮影。

在迎澤區(qū)，集團化辦學(xué)改革不是簡單的幾個學(xué)校的合并或拼湊，而是一種系統(tǒng)的、全面的改革。各學(xué)校不僅是“從無到有”轉(zhuǎn)向“從有到優(yōu)”，還要實現(xiàn)制度的共建、文化的共融、教育的共研。

在李文看來，打破集團校內(nèi)管理層級和校際界限，實行集團內(nèi)部教師統(tǒng)籌管理，將“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹瘓F人”，打破學(xué)校本位立場，發(fā)展好每一位教師，才能激發(fā)每所學(xué)校的辦學(xué)活力。

“學(xué)校有空缺崗位，集團馬上從各分校派老師過來及時教學(xué)。”三十六中紅旗校區(qū)執(zhí)行校長王海，從2023年學(xué)校集團化辦學(xué)開始，進入紅旗校區(qū)工作。在課堂教學(xué)上，集團上下有統(tǒng)一的“指揮棒”，但是各校區(qū)如何更像“一家人”，王海有更加深切的體會。

去年9月，四校區(qū)共同在山西體育場舉辦秋季田徑運動會；12月底，迎新聯(lián)歡晚會……“一系列大型活動的舉辦，一次次各校區(qū)執(zhí)行校長的接觸，不僅達到了集團教研平臺的融合，更達到人員思想的融合。”太原市第三十六中學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)人李曉霞說。

太原市第三十六中學(xué)校教育集團同辦一場運動會。太原市第三十六中學(xué)校教育集團供圖

太原市第三十六中學(xué)校黨總支副書記劉陽說：“三十六中采取‘一個共同育人目標(biāo)、兩個層面模式統(tǒng)一’的集團化管理系統(tǒng)架構(gòu)，通過集團校行政例會制、集團校副校長包校制、頂層設(shè)計單鏈貫通制‘三大機制保障’，走出了從‘優(yōu)質(zhì)校’到‘孕育優(yōu)質(zhì)校’的一體化辦學(xué)新路徑。”

行，不是目的；行遠，才是目的。集團化辦學(xué)是基礎(chǔ)教育體現(xiàn)公平和質(zhì)量的實踐路徑。如今，迎澤區(qū)已經(jīng)積累了一定實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)了體制機制、資源配置、文化建設(shè)、教育水平、人才培養(yǎng)多方面的創(chuàng)新，通過主校的“動力站”和分校的“加壓站”功能，完成鏈狀孵化，保證了辦學(xué)活力持續(xù)提升，走出了一條與傳統(tǒng)單體學(xué)校不同的辦學(xué)模式和道路，從根本上推動了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

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